Проект «Играем вместе»

Данный проект адресован педагогам дошкольных образовательных учреждений, работающих с детьми раннего возраста, родителям.

Актуальность

Инновационная политика дошкольного образования направлена в сторону увеличения индивидуализации и неповторимости педагогического воздействия на ребенка, усиления позиции родителей – участников данного воздействия. Уважение к ребенку, принятие его целей, интересов, создание условий для развития – непременные составляющие гуманистического подхода. Гуманистический взгляд на сущность воспитания, которого придерживаются современные исследователи (В.П.Бедерханова, О.С.Газман, В.Г.Маралов, В.А.Ситаров), связан с пониманием воспитания как совместной деятельности детей и взрослых.

Современное дошкольное образование ориентирует педагогов на применения в воспитательно-образовательной практике наиболее эффективных педагогических технологий, направленных на овладение необходимыми знаниями, развитие логического мышления, речи детей, обучающих поиску решений в различных проблемных ситуациях.

Проблема

Как показывает практика, родители часто испытывают определенные трудности. Чтобы грамотно воспитать ребёнка в современных условиях, необходимо единство воспитательных воздействий на него со стороны всех взрослых, учет возрастных и индивидуальных особенностей ребенка. Совместные мероприятия с детьми помогают родителям обогатить свой социально-педагогический опыт по воспитанию своего малыша.

Активно вовлеченные в жизнь детского сада родители, опираясь на принципы сотрудничества, взаимопроникновения, взаимопонимания и взаимоподдержки, осознанно включаются в единый процесс воспитания ребенка. Разработанная и апробируемая, в настоящее время, педагогическая технология по гармонизации и оптимизации детско-родительских взаимоотношений в процессе взаимодействия на совместных игровых занятиях в условиях ДОУ, помогает родителям увидеть мир глазами ребенка, почувствовать то, что он чувствует, получить ответы на волнующие вопросы. Поэтому возникла необходимость в разработке проекта «Играем вместе».

Цель проекта: создать в детском саду необходимые условия для развития ответственных взаимоотношений с семьями воспитанников, обеспечивающих целостное развитие личности дошкольника, повысить компетентность родителей в области воспитания.

Задачи:

Создание действующей модели сотрудничества, которая включает в себя интерактивные формы взаимодействия с семьями воспитанников.
Способствование формированию доверительного отношения родителей к воспитателям группы: адекватно реагировать на рекомендации воспитателей группы, прилагать усилия для налаживания партнёрских отношений с воспитателями по решению задач по воспитанию ребёнка.
Приобщение родителей к участию в жизни дошкольного учреждения.
Изучение и обобщение опыта семейного воспитания.

Мы строим свою работу на следующих принципах:

Единый подход педагогов и родителей к воспитанию ребенка
Взаимное доверие во взаимоотношениях педагогов и родителей
Дифференцированный подход к каждой семье
Открытость ДОУ для родителей

Участники проекта:

воспитанники группы - 15 человек;

родители – 29 человек;

воспитатели группы - Петрусёва Наталья Григорьевна;

специалисты ДОУ – психолог, музыкальный руководитель, логопед.

Данный проект предполагается реализовать в три этапа:

I этап – подготовительный: сентябрь - октябрь

II этап - непосредственная реализация: ноябрь - апрель

III этап - аналитический: май

Регулярность встреч - 1 раз в месяц

План реализации проекта

Формы реализации	Задачи	Деятельность педагогов и родителей		Ответственные
Подготовительный этап
	Установить контакт между родителями и педагогами, наладить доверительные отношения, положительные основы для дальнейшего сотрудничества		Беседы, анкетирование родителей, составление перспективного плана работы, установление сроков следующей встречи
Непосредственная реализация
Консультация по обучению и развитию ребенка Тема: «Живи играя»	Организовать диалог между родителями для обмена воспитательным опытом внутри каждой семьи. Познакомить родителей с особенностями игры от 1,5 до 3-х лет.		Игровые моменты, дискуссия «Вопрос – ответ», консультация, беседа, рекомендации, домашнее задание
Рекомендации по развитию эмоционально – волевой сферы ребенка Тема: «Эмоциональный мир ребенка»	Научить родителей эмоционально выражать свое отношение к событиям и передавать его детям		Психогимнастика, дискуссия «Вопрос – ответ»,консультация психолога, игра – задание, фоторассказ, домашнее задание, рефлексия
Совместное занятие по теме: «Влияние музыки на эмоциональное состояние ребенка»	Научить родителей эмоционально выражать свое отношение к музыке и передавать его детям		Рекомендация «Как подобрать музыку для Вашего ребенка», дискуссия «Вопрос – ответ», памятки для родителей «Игры, развивающие слух ребенка»
Семинар по теме: «Развитие сенсомоторной сферы дошкольников»	Расширить представление родителей о возможностях формирования сенсомоторных возможностях ребенка через игры и задания		Беседа, рекомендации, консультация, выставка игр по сенсомоторному развитию
Литературная гостиная «Книжки для малышек»	Рекомендовать родителям произведения, определяющие круг семейного чтения в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями ребёнка, показать методы и приёмы ознакомления ребёнка с художественной литературой.		Беседы, рекомендации, дискуссия «Вопрос – ответ», домашнее задание
Мастер-класс «Пальчиковая гимнастика»	Помочь родителям овладеть некоторыми пальчиковыми играми, способствовать осознанию значимости развития мелкой моторики рук на развитие речи и укрепление здоровья малыша.		Беседа, рекомендации, консультация, выставка игр на развитие мелкой моторики
Аналитический этап
Круглый стол по итогам работы	Обобщить знания, полученные родителями		Провести итоговое занятие с родителями, где они представят игры и пособия, сделанные своими руками, анкетирование родителей

Ожидаемые результаты проекта:

Оказание методической помощи 100% семьям в развитии, обучении воспитании их детей.
Повышение педагогической культуры у 100% родителей.
100% родителей – полноправные участники жизни ДОУ.

Качественные

Создание банка методических материалов (критерий оценки – наличие описания опыта деятельности).
Обогащенная пространственная и предметно-развивающая среда группы
Удовлетворенность родителей и педагогов в качестве предоставляемых услуг (критерий оценки – результаты анкетирования потребителей).
Планирование работы группы для родителей (тренинги, семинары, консультации).

Количественные

Охват разных категорий потребителей образовательных услуг (дети и родители).
Высокая и регулярная посещаемость ребенком группы, снижение заболеваемости
Активное участие родителей в воспитательно-образовательном процессе

Ресурсное обеспечение проекта:

Кадровые: в настоящий момент группа укомплектована воспитателями и помощником воспитателей, в штате ДОУ - учитель-логопед, педагог – психолог, музыкальный руководитель.

Информационные: педагогический кабинет в ДОУ оснащен большим количеством современной методической литературы, компьютером с доступом к сети Интернет, принтером, функционирует сайт ДОУ (чем могут воспользоваться воспитатели при подготовке к реализации своего проекта)

Временные: проект рассчитан на 9 месяцев, считаем, что данного времени достаточно для его реализации и получения первичных результатов.

Материально – технические: в ДОУ имеются наглядные, дидактические пособия по различным линиям развития детей, компьютерное и мультимедийное оборудование.

Возможные риски и пути их преодоления.

В ходе нашего исследования мы просчитали возможные риски и предусмотрели пути их преодоления.

Факторы, представляющие возможности (благоприятные факторы) внешней среды	· Семьи и дети получат своевременную помощь специалистов – воспитателя, психолога, логопеда, музыкального руководителя · Интернет-ресурсы дают возможность подобрать методическое сопровождение образовательной услуги. · Возможности изучения опыта инновационной деятельности других ДОУ города; · Конкурсы проектов, проводимые в области образования различными фондами и организациями, могут оказать финансовую и организационную поддержку в осуществлении планов ДОУ
Факторы, представляющие угрозы	· Низкая компетентность родителей в вопросах развития и воспитания ребенка раннего возраста ведет к смещению приоритетов в воспитании ребенка в сторону раннего обучения, а не развития ребенка · У педагога имеется небольшой опыт работы с детьми раннего дошкольного возраста
Сильные стороны	· Режим работы детского сада позволяет организовать предоставление услуги в утреннее и вечернее время. · Потенциал педагогического коллектива достаточно высок, т.е. педагоги работающие в с детьми способны к внедрению инноваций и работе в проектной деятельности. · Функционирует сайт ДОУ, имеется электронная почта, что позволит обеспечить открытость деятельности учреждения
Слабые стороны	· Недостаточный уровень квалификации некоторых воспитателей для выполнения отдельных видов работ, внедрения инноваций. · Высокая степень загруженности педагогов и администрации детского сада текущей работой

Определение возможной стратегии реализации проекта:

Использование сильных сторон для извлечения преимуществ из новых возможностей:

Организовать и провести родительское собрание с предоставлением данных обследования детей, обозначить проблемы и приоритетные направления их преодоления.
Познакомить родителей и педагогов учреждения с проектом, пригласить их к сотрудничеству.

Компенсация слабых сторон за счет хороших возможностей:

Мероприятия проводить в вечернее время с 15.00 до 19.00, а также в летний оздоровительный период.
Использовать библиотеку учреждения и Интернет в разработке и подборе методического сопровождения проекта.

Использование сильных сторон для смягчения угроз:

Изучить опыт по данной работе в сети Интернет, периодических изданиях.
Организовать на базе учреждения консультационный пункт для родителей с целью их педагогического просвещения

Перспективы развития проекта

В случае успешной реализации проекта можно:

Совершенствовать профессионализм через применение инновационных технологий обучения;
Пополнять предметно – развивающую среду;

Систематизировать дидактический материал для проведения диагностических ситуаций.